中文摘要
信息技术的广泛普及对于乡村人力资本的高质量发展有重要意义。本文运用随机实地实验探索基于网络平台的导师式干预模式的影响,该模式通过招募大学生志愿者,围绕学业指导、视野拓展与情感关怀等方面,为农村初中学生提供一对一的在线支持与陪伴。实验显示,该干预从学习态度、对未来信心、人际沟通能力及亲社会行为等四个方面显著提升了学生的非认知能力。其中,农村留守儿童受益更多,女性志愿者以及来自经济发展水平较高地区的志愿者带来的效果更佳。个性化信息传递与支持性互动环境是干预发挥作用的两大机制。本文的贡献在于创新性地构建了易推广的线上教育干预模式,并从非认知能力范畴丰富了评估体系,为信息技术赋能乡村人力资本提供了经验证据和政策启示。