阅读资源供给、家长教师干预与乡村教育发展——基于一项大规模田野实验的证据

本文通过一项大规模田野实验评估了阅读资源供给及配套干预对乡村小学学生成绩和心理健康的影响。研究发现，单一配置阅读资源对语文成绩作用有限，而将资源投入与家长或教师干预结合能显著提升学生成绩，其中结合家长干预整体上提高了学生表现，而教师干预则对学习基础较弱的学生及高年级学生效果更为突出。机制分析表明，阅读资源投入通过激发学习热情发挥作用。